Возрастная группа: Старшая группа (5-6 лет)

Образовательные области: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Цель: Формировать у детей целостное представление о процессе выращивания и производства хлеба, закрепляя навыки порядкового счета в пределах 5.

Задачи:

• Образовательные:

  • Закрепить знание последовательности чисел от 1 до 5.

  • Упражнять в умении выстраивать предметы (картинки) в правильной последовательности, ориентируясь на цифру.

  • Систематизировать знания детей о трудовых процессах, связанных с выращиванием и производством хлеба.

  • Активизировать словарь: пахота, посев, жатва/уборка урожая, молотьба, выпечка.

• Развивающие:

  • Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи (что за чем следует).

  • Развивать внимание, зрительную память и мелкую моторику.

• Воспитательные:

  • Воспитывать уважение к труду хлеборобов, бережное отношение к хлебу.

  • Формировать умение работать в команде и договариваться.

Материал и оборудование:

• Набор из  пронумерованных полосок-пазлов.

• На каждой картинке изображен этап труда людей:

  1. Пахота: Трактор вспахивает поле.

  2. Посев: Сеялка засеивает поле зерном.

  3. Сбор урожая: Комбайн убирает (собирает) созревшую пшеницу.

  4. Молотьба: Зерно обмолачивают (очищают от колоса) и везут на мельницу.

  5. Выпекание: Пекарь в пекарне выпекает душистый каравай хлеба.

Варианты игры:

Вариант 1. «Собери цепочку» (Индивидуальная или парная работа)
Полоски с цифрами перемешиваются и выкладываются перед ребенком. Задача — разложить полоски по порядку, от 1 до 5, чтобы получился логичный и непрерывный рассказ о том, как появляется хлеб. Ребенок должен прокомментировать свою цепочку: «Сначала тракторист вспахивает землю (1), потом... и в конце пекарь выпекает вкусный хлеб (5)».

Вариант 2. «Что сначала, что потом?»
Воспитатель показывает детям одну полоску (например, №3 «Сбор урожая»). Задача детей — назвать предыдущий этап (№2 «Посев») и последующий (№4 «Молотьба»). Этот вариант отлично развивает логику и умение ориентироваться в последовательности.

Вариант 3. «Исправь ошибку»
Воспитатель выкладывает полоски в цепочку, но намеренно нарушает последовательность (например, ставит «Выпекание» перед «Пахотой»). Дети должны найти и исправить ошибку, объяснив, почему так не может быть.

Вариант 4. «Расскажи историю»
Когда цепочка собрана правильно, ребенок (или группа детей) составляет по ней развернутый рассказ, используя в речи все изученные понятия. Это прекрасное упражнение для развития связной речи.

Ход игры (примерный):

1. Вводная часть: Воспитатель загадывает загадку о хлебе. «Вот он — тёплый, золотистый, в каждый дом попал, на каждый стол. Его ценят, им гордятся, без него за стол не сядут. Что это?» (Хлеб).

2. Создание проблемной ситуации: «Как вы думаете, долгий ли путь проходит хлеб, прежде чем оказаться на нашем столе? Давайте сегодня сами во всем разберемся!»

3. Объяснение правил: Воспитатель показывает перемешанные полоски и объясняет, что на каждой из них есть цифра и часть большой истории. Чтобы история получилась правильной, нужно выстроить полоски по порядку, от 1 до 5.

4. Самостоятельная деятельность детей: Дети (индивидуально, в парах или небольших подгруппах) выполняют задание. Воспитатель наблюдает, при необходимости задает наводящие вопросы.

5. Рефлексия: После того как все цепочки собраны, воспитатель организует беседу: «Понравилась ли вам игра? Какой этап показался самым трудным? Самым интересным? Почему хлеб нужно беречь?»

Эта игра не только совершенствует математические навыки, но и дает детям бесценные знания о мире, воспитывая уважение к человеческому труду.