Аналитическая справка стартовой диагностики детей группы №31 «БУСИНКИ» на 30.05.2025г

 

Сравнительная таблица мониторинга детей группы №31 на 30.05.2025

Обследовано 20 детей.

Мальчиков-11. Девочек-9.

	Уровень физического развития в %	Уровень познавательного развития в %	Уровень социально-личностного развития в %	Уровень речевого развития у детей в %	Уровень художественно-эстетического развития в %	Общий уровень детей в группе в %:
Октябрь 2025	ВЫСОКИЙ 73% СРЕДНИЙ 27%	Высокий 40% средний-45% низкий-15%	Высокий 32%          средний-55%             низкий-13%	высокий-32%          средний-42%             низкий-16%	высокий-14%          средний-64%             низкий-22%	высокий- 30%        средний-52%           низкий-   18%

Аналитический отчет группы №31  на начало учебного года 2024-2025

Общая  характеристика  группы.

В старшей группе 20 детей, мальчиков-11, девочек -9, средний возраст детей- 5-6 лет. Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми,  если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются.  Все дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках.

   Организованная образовательная деятельность с детьми проводилась в виде образовательных, развивающих, проблемно – игровых и практических ситуаций в соответствии с образовательными областями и направлениями.

   Содержание образовательного процесса  определялось основной образовательной программой  дошкольного образования «ДЕТСТВО»  разработанной и реализуемой в соответствии с федеральными государственными стандартами.

Педагогический  процесс  в течение года  был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовку к обучению в школе. 

  В течение года  строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское и педагогическое обследование воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом. 

В целом можно проследить динамику освоения деть образовательной программы.

Физическое развитие.

      - 73% детей, показали высокий уровень освоения данной образовательной области; 

- 27% детей, показали средний уровень освоения данной образовательной области 

Выводы: 

90% детей освоили образовательную область «Физическая культура» и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками: выполняют ходьбу и бег легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление, темп; умеют лазать по гимнастической стенке с изменением темпа; могут прыгать на мягкое покрытие (высота 20см.), прыгать в длину с места (не менее 80см.), с разбега (не менее 100 см.), прыгать через скакалку; умеют метать предметы правой и левой рукой; выполняют упражнения на статическое и динамическое равновесие; умеют кататься на самокате, лыжах, участвуют в упражнениях с элементами спортивных игр. 

10% детей плохо освоили программу  из-за частой болезни, и регулярного освобождения от физической культуры.

Познавательное развитие :

Результаты освоения образовательной области «Познание»:

- 40 % детей, показали высокий уровень освоения данной образовательной области; 

- 45% детей, в количестве 4 человек, показали средний уровень освоения данной образовательной области 

-15% детей показали низкие результаты ,из за нерегулярных посещений детского учреждения, сада и физиологических особенностей.

Выводы: 90% воспитанников освоили образовательную область «Познание» и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками: Продуктивная (конструктивная) деятельность: умеют анализировать образец постройки, могут планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения. 

ФЭМП: считают в пределах 10; правильно пользуются количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечают на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»; уравнивают неравные группы предметов двумя способами, сравнивают предметы по длине, ширине, высоте, толщине на глаз, проверяя точность способами наложения и приложения; знают геометрические фигуры и их особенности; называют части суток и дни недели. 

ФЦКМ: имеют богатый словарный запас, умеют аргументировано оценивать высказывание сверстника, составляют рассказы по сюжетной картинке, по набору картинок, пересказывают небольшие литературные произведения; определяют место звука в слове. 

Социально-коммуникативное развитие:

-32 % детей, показали высокий уровень освоения данной образовательной области;

      - 55 % детей, показали средний уровень освоения данной образовательной области;

      -13% детей показали низкий уровень освоения из-за нерегулярных посещений детского сада и физиологических особенностей.

Выводы: 88% воспитанников освоили образовательную область «Социализация» и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками: договариваться с партнерами, подчиняться правилам игры; умеют разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей; в дидактических играх оценивают свои возможности и без обиды принимают проигрыш; имеют в творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в ОДО. Могут участвовать в беседе, высказывать свое мнение. Умеют аргументировано оценивать высказывание сверстника, составляют рассказы по сюжетной картинке, по набору картинок, пересказывают небольшие литературные произведения; определяют место звука в слове; подбирать к существительным несколько прилагательных; заменить слово со сходным значением.

Художественно-эстетическое:

-14% детей, показали высокий уровень освоения данной образовательной области; 

- 64% детей, показали средний уровень освоения данной образовательной области .

--22% детей показали низкий уровень освоения из-за нерегулярных посещений детского сада и физиологических особенностей.

Выводы: 87% воспитанников освоили образовательную область «Художественное творчество» и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками: различают произведения изобразительного искусства, выделяют выразительные средства в разных видах искусства, знают особенности изобразительных материалов; создают изображения предметов и сюжетные изображения, используют разнообразные композиционные умения и изобразительные материалы, цвет и его оттенки для создания выразительных образов; лепят предметы и небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции и движения фигуры; изображают предметы и несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги.

 Вывод: сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности. В основном показатели выполнения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования находятся в пределах среднего уровня. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга.

Таким образом, образовательная деятельность в старшей группе реализуется на среднем уровне.