важно отметить, что тема блокады Ленинграда является глубоко трагической и сложной для восприятия детьми дошкольного возраста (5-6 лет). Прямое освещение ужасов, голода и смерти в рамках проекта для старшей группы детского сада педагогически нецелесообразно и может нанести психологическую травму.

Однако воспитывать уважение к подвигу защитников города, к стойкости ленинградцев и чувство благодарности можно и нужно, но через призму доступных детям понятий: добро, помощь, мужество, память, надежда.

Предлагаю адаптированный проект, который фокусируется на образе спасителя — «Дороге жизни» и образе защитника, смелого солдата. Это позволяет донести суть подвига, не погружаясь в непосильные для ребенка подробности трагедии.

Паспорт образовательно-воспитательного проекта для старшей группы «Дорога жизни — дорога мужества»

(Посвящается защитникам и жителям блокадного Ленинграда)

Вид проекта: Нравственно-патриотический, познавательно-творческий, краткосрочный (1 неделя, приуроченный к Дню полного освобождения Ленинграда от блокады 27 января).
Участники: Дети старшей группы (5-6 лет), воспитатели, родители.
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие.
Ценностная основа: Уважение к подвигу, благодарность, смелость, взаимопомощь, забота о ближних, память.
Цель проекта: Создать условия для формирования у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о мужестве и стойкости защитников Ленинграда в годы Великой Отечественной войны через метафору «Дороги жизни» и образ солдата-защитника.
Задачи:

• Образовательные: Дать элементарные, щадящие представления о том, что город Ленинград (Санкт-Петербург) был в кольце врагов. Познакомить с понятием «Дорога жизни» как главной пути помощи, спасения и надежды.

• Развивающие: Развивать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать. Развивать речь через обсуждение историй о помощи и смелости.

• Воспитательные: Воспитывать чувство благодарности к защитникам Родины, уважение к ветеранам и истории своей страны. Воспитывать гордость за мужество ленинградцев.
  Принципы работы с детьми: Дозированность информации, опора на конкретные позитивные образы (спасение, помощь, победа), исключение шокирующих деталей.

Этапы реализации проекта

Этап 1. Подготовительный. Введение в тему.

• Беседа «Город-герой»: Показать современные и старые (мирные) фотографии Санкт-Петербурга (Ленинграда) — красивые здания, мосты, реки. Объяснить, что это очень красивый и важный город. Сказать, что давно, когда наши прабабушки и прадедушки были детьми, на нашу страну напали враги. Они хотели захватить этот прекрасный город, но его жители и солдаты стали его защищать.

• Проблемная ситуация: «Как помочь городу, если враги окружили его со всех сторон?». Подвести детей к мысли о том, что нужен особый путь для помощи.

• Знакомство с символом: Показать карту-схему (сильно упрощенную) с озером и дорогой через него. Объяснить: «Эта дорога шла по льду озера. Она была очень опасной, но единственной. Её назвали «Дорогой жизни», потому что по ней везли в город хлеб, лекарства, а из города вывозили детей и раненых. Это была дорога надежды и мужества».

Этап 2. Основной. Раскрытие темы через деятельность.

1. Познавательный блок «Путь мужества»:

• Рассматривание репродукций и фотографий: Грузовики, идущие по льду; водители-герои; мешочки с хлебом; детей, уезжающих из города.

• Беседа о хлебе: Рассказать, что хлеб был самым ценным. Показать блокадную пайку (125 г) — кусочек хлеба размером с детскую ладошку. Акцент не на голоде, а на ценности хлеба, на том, как его берегли. Провести параллель: «Мы никогда не должны бросать хлеб, это самый главный и ценный продукт».

• Рассказ о детях блокады: В доступной форме рассказать, как дети помогали взрослым: тушили зажигательные бомбы на чердаках (облепляли их песком), ухаживали за ранеными в госпиталях, работали на заводах. Акцент на помощи, смелости, ответственности.

2. Творческо-продуктивный блок «Помним и гордимся»:

• Лепка «Грузовик с хлебом по Дороге жизни» (из пластилина или соленого теста).

• Конструирование «Машины идут по льду» (из строительного материала или бумаги, синяя ткань/бумага — озеро, белые полоски — ледовая дорога).

• Рисование «Салюта в честь победы!» (яркие салюты гуашью на темном фоне как символ радости освобождения).

• Аппликация-коллаж «Цветы к памятнику» (коллективная работа: дети делают цветы из бумаги и приклеивают их вокруг силуэта памятника «Цветок жизни» на Дороге жизни).

• Изготовление «Открытки-благодарности» (условный рисунок для ветеранов или для выставки).

3. Речевой и игровой блок:

• Чтение художественной литературы (строго отобранной):

  • Стихи: отрывки из «Ленинградской поэмы» О. Берггольц (только светлые строчки о надежде), детские стихи о салюте.

  • Рассказы: адаптированные рассказы о «Дороге жизни» из детских сборников.

  • Категорически избегать текстов с описанием страданий и смерти.

• Дидактические игры: «Собери машину помощи» (пазлы), «Что везли по Дороге жизни?» (полезные продукты/лекарства vs игрушки), «Профессии героев» (шофер, врач, солдат).

• Сюжетно-ролевая игра «Госпиталь» (акцент на помощи раненым, заботе).

• Подвижная игра «Ледовая переправа»: Дети («машины») двигаются по ограниченной «ледовой» дороге (две ленты), объезжая «полыньи» (обручи), везя в руках ценный груз (кубик).

Этап 3. Итоговый. Закрепление и память.

• Создание «Уголка памяти и славы»: Не «музей блокады», а уголок, посвященный подвигу. В нем можно разместить:

  • Детские рисунки (салют, грузовики, цветы).

  • Фотографии памятников «Дорога жизни» и «Цветок жизни».

  • Макет грузовика на синем фоне.

  • Копия блокадной пайки хлеба (рядом — современный кусочек для сравнения).

  • Книга с детскими рассказами «Что такое мужество?» (записи со слов детей).

• Минута памяти: 27 января объявить «Днем белого журавлика» — символом мира и памяти. Сделать с детьми из бумаги белых журавликов и разместить их в уголке.

• Итоговая беседа: «Кто такие герои? Чем мы можем их порадовать?» (Ответы: помнить, быть хорошими, добрыми, смелыми, не бросать хлеб). Главный вывод для ребенка: Были очень смелые люди, они защищали других, и мы им за это благодарны.

Работа с родителями (ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП):

1. Подробное информирование: Провести родительское собрание или разослать письмо, в котором четко обозначить цели, задачи и ГРАНИЦЫ проекта. Подчеркнуть, что тема подается в максимально щадящей, позитивной форме.

2. Рекомендательный список: Предоставить родителям список проверенных, адаптированных для дошкольников книг и мультфильмов (например, мультфильм «Воробушек» о блокаде, рассказы С. Алексеева в адаптации).

3. Совместная деятельность: Предложить дома с ребенком посмотреть современный салют в Санкт-Петербурге 27 января, рассмотреть семейные фотографии (если есть) из поездок в город, испечь дома хлеб и поговорить о его ценности.

4. Важное предупреждение: Настоятельно попросить родителей НЕ показывать детям документальную хронику, не рассказывать ужасающих подробностей, чтобы не разрушить бережно выстраиваемый педагогом образ.

Ожидаемые результаты:

• У детей сформированы первичные, соответствующие возрасту представления о подвиге защитников Ленинграда через ключевой символ — «Дорогу жизни».

• Дети понимают ценность хлеба, чувствуют благодарность к людям старшего поколения.

• В лексиконе детей появляются слова: блокада, Дорога жизни, защитник, мужество, салют Победы — с позитивным и уважительным оттенком.

• Создан продукт проектной деятельности — «Уголок памяти и славы», отражающий детское восприятие подвига.

Этот проект не ставит целью «пройти» тему блокады. Его цель — посеять в детских душах семена уважения, благодарности и памяти, не травмируя их психику, а опираясь на светлые стороны человеческого духа: смелость, надежду и взаимопомощь.