В логопедической группе 10 прошло открытое занятие  конструирование «Роботы для Легоша».

Данное занятие было проведено в рамках тематической недели «Мир техники» и являлось занятием по закреплению навыков конструктивной деятельности. Выбор темы «Роботы для Легоша» обусловлен высоким интересом современных детей к робототехнике и техническому творчеству.

На занятии было создание условий для развития у детей конструктивных навыков и творческого воображения при создании роботов из конструктора и бросового материала.  Учили детей строить по замыслу, закрепить названия деталей и способы соединения.

развивали фантазию, мелкую моторику, умение планировать постройку.

 воспитывали отзывчивость, желание помогать игровым персонажам.

К занятию была проведена предварительная работа: чтение рассказов о роботах, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов («Валл-И» и др.). Это позволило сформировать у детей словарь по теме и представление о внешнем виде роботов.

Были подготовлены демонстрационные материалы игрушка робот - Легош) и раздаточный материал (детали конструктора на каждого ребенка), губки. Для привлечения внимания был использован сюрпризный момент — приход сказочного персонажа Легоша, который рассказал, что его планету разорила злая колдунья, и у него не осталось друзей. Это создало мощный игровой мотив: дети захотели помочь. Мотивация была принята детьми эмоционально и положительно.

 Я выступила в роли организатора. Сначала мы обсудили, из каких частей состоит робот (голова, туловище, манипуляторы, ноги), уточнили способы крепления. Затем детям была предоставлена самостоятельность. В ходе работы оказывала индивидуальную помощь (советом, наводящим вопросом, а не прямым показом), чтобы поддержать инициативу. Динамическая пауза («Робот делает зарядку») была проведена своевременно и помогла снять напряжение.

 Была организована выставка роботов. Легош «пообщался» с каждой работой. Важно, что анализ построек проходил в игровой форме — мы не искали, кто лучше, а рассматривали, у кого какой функционал получился (кто робот-помощник, кто робот-спасатель). Это позволило сохранить ситуацию успеха для каждого ребенка.

Я старалась использовать личностно-ориентированный подход: хвалила за нестандартные решения, учитывала темп работы каждого ребенка.

Дети проявили высокую активность и любознательность. Они были увлечены процессом создания роботов, старались подбирать детали самостоятельно.

В конце занятия дети смогли рассказать Легошу о своем роботе, что свидетельствует о том, что цель достигнута: продукт деятельности создан и принят социумом. Занятие ПРОШЛО НА УРА!