Проект

«Путешествие по русским народным сказкам»

Старшая группа

     

     

 

 

 

 

 

 

 

Тип проекта: долгосрочный.

Вид проекта: познавательно-творческий, игровой.

Продолжительность: 9 месяцев.

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели.

Актуальность темы:

Много веков назад, когда ещё не было письменности, возникло устное народное творчество, выполняющее ту же роль, какую в дальнейшем выполняла литература. Для детей народ создал замечательные сказки, песенки, загадки, поговорки. Произведения народного творчества не утратили своего воздействия на ребенка и в наши дни. В устных произведениях нашли отражение глубокие нравственные идеи, мечты и убеждения народа. Просто и убедительно говорит сказка о победе добра над злом, правды над ложью, о торжестве справедливости. Положительный герой сказки всегда побеждает.

Сказка близка ребёнку по мироощущению, ведь у него эмоционально-чувственное восприятие мира.

Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. И не только познаёт, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Даже дети старших групп верят в сказку, а значит, через неё легче обучать и воспитывать. Дошкольники учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное – развиваются всесторонне.

Цель проекта: познакомить детей с русскими народными сказками, создать условия для духовно-нравственного развития ребёнка.

Задачи:

      формировать у детей знания о русских народных сказках;

      воспитывать любовь к сказке, народному творчеству, художественному слову;

      научить детей оценивать поступки героев;

      развивать речь, активизировать словарный запас;

      развивать творчество, фантазию, воображение;

      способствовать развитию совместного творчества родителей и детей;

      вызвать заинтересованность родителей жизнью в ДОУ и желание в ней участвовать.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

·         изменить предметно-развивающую среду в группе в соответствии с программой;

·         подобрать экспонаты для создания мини-музея сказки;

·         организовать выставку поделок и рисунков «Лукошко сказок» силами педагогов, детей и их родителей;

·         подобрать русские народные сказки и иллюстрации к ним;

·         познакомить с жанровыми особенностями сказки;

·         чтение русских народных сказок с последующим просмотром мультфильмов по ним;

·         подобрать настольные игры по сказкам;

·         подобрать раскраски по русским народным сказкам;

·         узнать у детей и родителей, какие книги читают дома, есть ли в домашней библиотеке сказки.

·         попросить родителей вместе с детьми принять участие в изготовлении поделок и рисунков для оформления выставки декоративно-прикладного искусства «Лукошко сказок», а также принять участие в акции «Подари книгу детскому саду с автографом».

Основной этап:

Работа с детьми:

1.      Познавательное развитие:

·         презентации;

·         беседы;

·         разговор о правилах поведения с использованием сюжета сказок; 

·         проведение опыта-эксперимента.

2.      Социально-коммуникативное развитие:

·         просмотр мультфильмов по сказкам; 

·         инсценировка сказок;

·         показ сказок в настольном театре теней;

·         показ сказки с использованием пальчикового театра;

·         озвучивание сказок-шумелок.

3.      Речевое развитие:

·         чтение сказок и обсуждение их содержания;

·         сравнение сказок;

·         сравнение содержания сказок прочитанных и просмотренных;

·         сочинение сказок детьми и оформление их в книгу «Сказки группы «Светлячки»;

·         придумывание другого конца сказкам 

·         пересказ сказок;

·         рассказывание сказки по иллюстрациям;

·         заучивание пословиц по сказке;

·         подбор дидактических игр;

·         проведение викторины по русским народным сказкам и викторины «Любимый сказочный герой».

4.      Художественно-эстетическое развитие:

·         конструирование;

·         аппликация;

·         коллективная работа;

·         лепка;

·         сюжетное рисование.

Самостоятельная деятельность:

·         разукрашивание раскрасок;

·         составление сказки с помощью мнемотаблиц;

·         лепка сказочных героев;

·         конструирование фигур сказочных героев из геометрических фигур и счётных палочек.

5.      Физическое развитие:

·         утренняя гимнастика;

·         подвижные игры;

·         пальчиковые игры;

·         физкультурные минутки.

Работа с родителями:

·         участие родителей и детей в оформлении книги рисунков «Наши любимые сказки»;

·         совместное участие родителей и детей в изготовлении поделок и рисунков для оформления выставки декоративно-прикладного искусства «Лукошко сказок»;

·         участие родителей в пополнении кукольного театра группы;

·         участие родителей в акции «Подари книгу с автографом».

Заключительный этап:

·         создание мини-музея «Сказки»;

·         оформление рисунков детей и родителей в книгу «Наши любимые сказки»;

·         изготовление книги «Сказки группы «Светлячки»» (сказки, написанные детьми);

·         оформление выставки декоративно-прикладного искусства «Лукошко сказок» с использованием совместных работ детей и родителей, воспитанников группы и воспитателей;

·         Вечер развлечений «Волшебный мир сказок».

Планируемый результат:

·         развитие интереса к русскому народному творчеству;

·         развитие эмоциональной отзывчивости;

·         развитие коммуникативной и познавательной активности, творческих способностей;

·          совершенствование звукопроизношения и выразительности речи;

·         укрепление гармоничных отношений между детьми и взрослыми;

·         позитивное отношение ребёнка к окружающему миру, другим людям и самому себе

План проекта
Образовательные области		Виды детской деятельности
Познавательное развитие		1.      Презентация: ·         «История возникновения сказок»; ·         «Русские народные сказки»; ·         «Персонажи русских народных сказок – какие они». 2.      Встречи с работниками библиотеки. 3.      Трудовые поручения: «Наведём порядок в уголке книг»
	Беседы	1.      «История возникновения сказок»; 2.      «Для чего нужны сказки?»; 3.      Почему сказка называется сказкой; 4.      Разные виды сказок;  5.      Сказки волшебные и сказки о животных; 6.      Сказки народные и сказки авторские; 7.      Чему учат все сказки; 8.      Разговор о правилах поведения с использованием сюжета сказок: ·         «Крылатый, мохнатый да масляный»;  ·          «Заяц - хвастун»; ·         «Петушок и бобовое зёрнышко»; ·         « Не плюй в колодец – пригодиться воды напиться».
	Эксперимент	1.      «Тонет - не тонет» по сказке «Пузырь, соломинка и лапоть»; 2.      Волшебство «Летающие бабочки».
Речевое развитие	Чтение сказок и обсуждение их содержания	1.      «Заюшкина избушка»;   2.      «Хаврошечка»; 3.      «Царевна -лягушка»;  4.      «Сивка Бурка»; 5.      «Иван – царевич и серый волк»;  6.      «По щучьему веленья»; 7.      «Финист – ясный сокол»; 8.      «Теремок»; 9.      «Чудесное яблочко»;  10.  «Соломенный бычок – смоляной бочок»,  и др.;
	Сравнение сказок	1.      «Теремок»; 2.      «Рукавичка»; 3.      «Кувшин».
	просмотренных	1.      «Гуси-лебеди»; 2.      «Маша и медведь»;  3.      «Кот, петух и лиса»;  4.      «Пузырь, соломинка и лапоть».
	Пересказ сказок	1.      «Колобок»; 2.      «Репка»;  3.      «Курочка Ряба»; 4.      «Маша и медведь»; 5.      «Заюшкина избушка»;
	Драматизация сказок	1.      «Волк и семеро козлят» 2.        3.
	Речевые игры	1.      «Из какой сказки этот предмет»; 2.      «Назови сказку»; 3.      «Угадай сказочного героя»; 4.       «Угадай сказку по песенке героя»; 5.      «Какие сказки перепутались»; 6.      «Из какой сказки  эти слова».
Социально – коммуникативное развитие	Просмотр мультфильмов	1.      «Крылатый, мохнатый да масляный»,  2.      «Заяц - хваста»,  3.      «Пузырь, соломинка и лапоть»,  4.      «Кот, петух и лиса», 5.      «Василиса прекрасная», 6.      «Волшебное кольцо;
	Инсценировка сказок с использованием масок и театра-ширмы:	1.      «Колобок», 2.      «Маша и медведь»,  3.      «Три поросенка»
	Показ сказок в настольном театре теней:	1.      «Репка»; 2.      «Заюшкина избушка»; 3.      «Волк и семеро козлят»; 4.       «Царевна Несмеяна» с использованием пальчикового театра;
	Озвучивание сказок – шумелок:	1.      «Пых»; 2.      «Трусливый заяц»;  3.      «Три поросёнка»;
Художественно – эстетическое развитие	Конструирование	1.      «Терема»; 2.      «Заюшкина избушка»;  3.      «Бычок - смоляной бочок» (из счётных палочек).
	Апликация	1.      «Избушка лубяная и ледяная» 2.        3.
	Лепка	4.      «Петушок – золотой гребешок» (с использованием природных материалов; 5.      «Два жадных медвежонка»;  6.      «Пластилиновый театр на карандашах».
	Рисование	1.      «Пузырь, соломинка и лапоть»;  2.      «Бычок – смоляной бочок»; 3.      «Кто-кто в рукавичке живёт»;  4.      «Мышь и воробей»;
	Коллективная работа	1.      «Лиса и журавль»,  2.      «Колобок»,  3.      «Кот петух и лиса». 4.      «Зимовье зверей» 5.      «Волшебный мир сказок»
	Выставка	1 2 3
Физическое развитие	Подвижные игры	1.      «Баба Яга» (хоровод, «Баба Яга») 2.      «Поймай колобка»; 3.      «Гуси и серый волк»; 4.      «Мыльные пузыри»; 5.      «Раздувайся, пузырь»;  6.      «Кошки мышки»; 7.      «Лиса и зайцы».
	Пальчиковые игры	1.      «Маленькие мышки»; 2.      «Дружба»; 3.      «Зимняя прогулка»;  4.      «Строим дом»; 5.      «Волк и белка» и др.
	Физкультминутки