Методика работы над исправлением неточной интонации (опоздания) в пении у детей

Методика работы над исправлением неточной интонации (опоздания) в пении у детей называется методикой устранения неточного интонирования. Она направлена на развитие навыков вокального интонирования, которые помогают правильно воспроизводить мелодию. 

Цель методики — устранить причины неточного интонирования, например, отсутствие координации между слухом и голосом, зажатость голосового аппарата. 

Методы

Некоторые методы работы над интонацией:

·         Формирование вокально-интонационной координации. Развитие способности интонировать звуки разной высоты. 

·         Работа над вокальной техникой. Грамотное использование грудного и фальцетного регистров, пение в высокой позиции, правильная работа мышц артикуляционного аппарата, свободная нижняя челюсть, работа дыхания. 

·         Концентрация внимания на отдельном звуке. Помогают ребёнку сконцентрироваться и представить звучание мысленно, про себя, и только потом воспроизвести звук вслух. 

·         Пение с движением руки. Подключение движения руки, показывающей направление движения мелодии и протяжённость звука, помогает в развитии певческой координации. 

·         Метод сравнительного анализа. Сравнение двух образцов исполнения мелодии, двух различных вариантов звучания голоса, двух манер звукообразования позволяют сосредоточить внимание детей на допускаемых ошибках. 

Упражнения

Некоторые упражнения, которые используют в методике:

·         Небольшие попевки с нисходящим и восходящим движением. Дети должны понять, что голос должен звучать плавно и протяжно, каждый гласный звук «тянется». 

·         Пение звукоряда или его отрезка (нисходящее движение) целыми нотами. 

·         Упражнение «динозаврик» — дети широко открывают рот и тут же закрывают, всё упражнение делается в темпе, которое постепенно ускоряется. 

·         Упражнение «зеркало» — ученик, стоя напротив поющего, должен петь «про себя», при этом правильно открывать рот, артикулировать, дышать, помогать себе нужными жестами.

·         Метод, когда, перескочив на октаву вверх от примарных тонов, ребёнка просят пропищать тоненьким голосом — это помогает переключить его сразу на другой регистр, фальцетный.