Утренний круг. Обсуждение игры: Найди одинаковый рисунок Они способствуют развитию сообразительности, внимания к своим действиям, к действиям товарища, ориентировку в изменяющихся условиях игры, умение предвидеть результаты своего хода, на развитие мыслительных операций.

Конструктивные игры блоками Дьёныша в дошкольном возрасте развивают тактильное и зрительное восприятие, классифицируют признаки геометрических фигур: форма, цвет, размер. В процессе занятий с блоками Дьенеша ребенок учится выявлять свойства предметов, сортировать, обобщать предметы по свойствам, учитывая их наличие и отсутствие, усваивает такие важные бинарные операции, как "не", "и", "или", учится распознавать и воссоздавать образы.

Утренняя зарядка ценна и тем, что у детей вырабатывается привычка, и потребность каждый день по утрам проделывать физические упражнения. Кроме того, она обеспечивает организованное начало дня в детском саду, дает возможность переключить внимание воспитанников на совместные формы деятельности.

«Ежик» Бегал ежик по дорожке, (катаем мячик между ладошек) У него устали ножки. Проходи в мои ладошки, (зажать мячик в ладошках) Отдохни на них немножко. А потом беги опять (подбрасываем мячик вверх и ловом) Дружно весело играть. Мячик в руки мы возьмем (перекладываем мячик с одной руки в другую) Крепко накрепко сожмем (сжимаем мячик в ладошках) С ним немножко мы поиграем (подбрасываем вверх) В наших ручках покатаем. (катаем мячик в ладошках)

Игра «Продолжи дорожку» Воспитатель выкладывает дорожку из блоков, чередуя, например, блоки круглой формы по цвету: то синий большой круглый блок, то красный большой круглый блок и т.д. несколько раз. Затем предлагает ребёнку внимательно посмотреть на дорожку и продолжить её. Вариантов игры может быть множество. Можно усложнить: предложить восстановить чередование из 3 фигур.

«Построим дорожку из фигур» Следует построить дорожку из фигур определенного цвета, формы, размера. Можно предложить несколько вариантов построения дорожки: чтобы рядом не было двух одинаковых фигур по форме, или же по цвету или наоборот, чтобы друг за другом шли две одинаковые по цвету (форме, размеру) фигуры и т. д

Шарик в ручки мы возьмем, Покатаем и сожмем, Вверх подбросим и поймаем И иголки посчитаем. Пустим «ежика» на стол И ладошкою прижмем, Вновь немножко покатаем И потрем его слегка, Помассируем бока.

Дидактическая игра «МАГАЗИН» Цель игры: • развитие умения выявлять и абстрагировать свойства • развитие умения рассуждать, аргументировать свой выбор Описание игры: Дети приходят в магазин, где представлен большой выбор игрушек. У каждого ребенка 3 логические фигуры "денежки". На одну "денежку" можно купить только одну игрушку. Правила покупки: купить можно только такую игрушку, в которой есть хотя бы одно свойство логической фигуры. Правило можно усложнить выбор игрушки по двум свойствам (например, большой квадрат, синий квадрат и т. д.)

Самомассаж - это массаж, который выполняет сам ребёнок. Самомассаж проводится в игровой форме в виде пятиминутного занятия или в виде динамической паузы на занятиях. Но иногда у малышей проявляется инициатива сделать его друг другу. Сегодня я обратила внимание, как после сна два ребёнка договорились сделать массаж друг другу с помощью Су-Джок шариков. Я убеждённа, что массажные движения, их простота, доступность, возможность использования в различной обстановке делают его для ребенка доступным и интересным. Он оказывает содействие не только физическому укреплению человека, но и объединяет детей в общении и общих играх.

Художники. Материал: «Эскизы картин» - листы большого цветного картона; дополнительные детали из картона для составления композиции картины; набор блоков. Цель игры: развитие умения анализировать форму предметов развитие умения сравнивать по их свойствам развитие художественных способностей (выбор цвета, фона, расположения, композиции). Описание игры: Детям предлагается «написать картины» по эскизам. Одну картину могут «писать» сразу несколько человек. Дети выбирают «эскиз» картины, бумагу для фона, детали к будущей картине, необходимые блоки. Если на эскизе деталь только обведена (контур детали) - выбирается тонкий блок, если деталь окрашена - толстый блок. Так, например, к эскизу картины со слонами ребенок возьмет дополнительные детали: 2 головы слоников, солнышко, озеро, верхушку пальмы, кактус, животное и блоки. В конце работы художники придумывают название к своим картинам, устраивают выставку картин, а экскурсовод рассказывает посетителям выставки, что изображено на картине.

Как хорошо, когда есть секреты и можно их доверить своим друзьям. Да, получается, что по секрету всему свету. Но нет, поделиться хорошим настроением, сокровенным можно и в небольшом кругу друзей с другими и с утра, это тзамечательно.

Работая с мозаикой, ребенок развивает фантазию и творческие навыки, учится усидчивости, тренирует мелкую моторику рук. Вместе с ребенком Вы можете придумать и воплотить в жизнь множество сюжетов.

Дидактическая игра «Что изменилось» Задачи: -Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине -Развивать мышление. Материал: Набор блоков Дьенеша. Ход игры: Перед ребенком на стол выкладывается несколько фигур, которые нужно запомнить, а потом одна из фигур исчезает или заменяется на новую, или две фигуры меняются местами. Ребенок должен заметить изменения.

Сегодня в утренние часы мы с малышами на детском совете познакомились с массажными мячиками. Покрутили, покатали и весёленькими стали.

Что такое мозаика для детей? Мозаика – это не просто игра, это своего рода волшебство, в процессе которого из множества мельчайших кусочков цветных камней, стекла, пластмассы формируется и закрепляется на поверхности изображение предметов или целые сюжетные картины

Дидактическая игра «Второй ряд» Задачи: развивать умение анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру, отличную по одному признаку. Материал: Набор логических блоков Дьенеша. Ход игры: Выложить в ряд 5-6 любых фигур. Построить под ними второй ряд, но так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура другой формы (цвета, размера); такой же формы, но другого цвета (размера); другая по цвету и размеру; не такая по форме, размеру, цвету

Собираемся в кружок мой дружок и твой дружок. Посидим, поговорим, что ещё узнать хотим.

Дети младшей группы №20 познакомились в набором Дьёныша. Из цветной коробочки достали оъбёмные геометрические фигурки и стали собирать свои построийки. Вот так играючи дети знакомятся с математическими элементами.

Мозаика – это художественные произведения, изготовленные из мелких кусочков различных материалов – стекла, камня и т. д. Как появился термин «мозаика», остается тайной. По этому поводу существует множество версий. Одна из них – название связано со способом кладки, другая кажется более правдоподобной. Считается, что это слово перевели с латыни, и оно означает «посвященная музам». Самыми ранними образцами использования мозаики считаются панно, относящиеся к IV веку до н. э., обнаруженные в Месопотамии . Мозаика – это одна из древнейших технологий декоративно–прикладного искусства.

Хоровод» Цель: Упражнять детей в классификации блоков по двум признакам; цвету и форме. Материал: игровое поле с изображением круга или цветная тесьма, набор блоков. Ход игры: Воспитатель предлагает построить хоровод из волшебных фигур. Хоровод получиться красивым, ровным. Блоки выкладываются по кругу. Произвольно берется один блок, затем присоединяется блок, в котором будет присутствовать один признак предыдущего блока. Последний блок должен совпасть с первым блоком по одному какому-то признаку. В этом случае игра заканчивается – хоровод закрыт.