Социо-игровая технология в ДОУ — педагогическая технология, основанная на построении образовательной деятельности через организацию игрового общения микрогрупп детей (малых социумов). Она предполагает учёт детских интересов, инициативы и субъектной позиции ребёнка.

Картотека карточек для работы с блоками Дьенеша способствуют развитию пространственного мышления, внимания и восприятия. Можно работать индивидуально и группами. Дети с удовольствием работают по карточкам.

Театрализованная деятельность в дошкольном учреждении играет огромную роль в развитии ребенка. Вы очень точно подметили ключевые моменты: Доступность и привлекательность: Театр действительно понятен и интересен детям, давая им возможность самовыражения. Познание мира: Через театральные постановки дети узнают много нового об окружающем мире, людях, их отношениях и культуре. Развитие речи: Театрализованная деятельность активно способствует расширению словарного запаса, улучшению произношения и развитию связной речи. Эмоциональное развитие: Играя роли, дети учатся понимать и выражать свои чувства, сопереживать героям и справляться с внутренними конфликтами. Раскрытие творческого потенциала: Театр дает возможность каждому ребенку проявить свою индивидуальность, фантазию и творческие способности. В целом, театрализованная деятельность - это мощный инструмент для всестороннего развития ребенка, который помогает ему расти уверенным в себе, коммуникабельным и творческим человеком.

Технология исследовательской деятельности Цель исследовательской деятельности в детском саду - сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления. В праздник "День Русской Березки", маленькие исследователи, юные экологи, отправились в увлекательное путешествие прямо по территории детского сада. Их ждала встреча с деревом-символом – русской берёзкой, стройной и нежной. Прогулка к берёзке обернулась настоящим открытием, маленьким чудом! Ребята узнали множество секретов об этой лесной красавице: прикоснулись к её живым почкам, измерили ее гордый рост, ощутив себя отважными первооткрывателями. Каждый ребенок запечатлел свои наблюдения в рисунках и записях, словно юный летописец природы. Завершилось наше приключение веселым хороводом вокруг любимой берёзки, озаренным сиянием детских улыбок и наполненным безграничной радостью.

У нас появилась "Говорящая стена"! Все элементы( скворечники, птички,) дети изготовили сами. На скворечники и птичках магниты с помощью которых птичек можно заселять. На нашей стене можно закрепить знания счёт, цифра. Необходимо соотнести количество с цифрой и заселить птичек. Дети с удовольствием играют изучая!

У нас в группе появился новый стенд, на котором раз в неделю меняются загадки в соответствии с темой недели. Выбирая свой ответ дети крепят свое фото. Дети с удовольствием принимают участие, отгадывая загадки дня. Педагогическая технология «Загадка дня» действительно может стать эффективным инструментом для развития детей в различных областях.

Очень часто бывает так, что дети слышат новое для них слово и не знают его значение. Мы решили фиксировать такие слова, пополнять свой словарный запас. Стенд "Новое слово"мы разместили в приемной, что бы родители были участниками(могли повторить с ребенком). Так как у нас пока дети не читают, к каждому слову мы клеим картинку, на которую ребенок опирается.

Оригами — это не только интересное хобби, но и эффективный инструмент для решения педагогических задач, в том числе для развития мелкой моторики. Изготовление ярких и красочных поделок из бумаги с помощью различных техник сгибания и складывания — это увлекательное и полезное занятие для детей дошкольного возраста. В честь Дня защитника Отечества мы решили сделать подарок для пап — оригами в виде солдатика.

-Берем один мандарин в кожуре и бросаем его в воду, как вы думаете утонет он или нет? Давайте проверим!! Мандарин не тонет держится на поверхности воды. И даже если очень постараться, утопить его не удастся. Вывод: Значит мандарины умеет плавать. - Понадобится: сок мандарин, пищевая сода, воздушный шарик,у меня в данном случае перчатка. Эксперимент: для опыта выдавили сок мандарина.Давайте проверим Вывод: Лимон сок содержит лимонную кислоту, которая при смешивании с пищевой содой реагирует с образованием газа, который вызывает шипение и превращает жидкость в пузыри. Лимонная кислота является распространенной пищевой добавкой, используется в напитках, например при изготовлении лимонада.

Новогодние каникулы закончились и дети вернулись в сад с новыми впечатлениями. Наперебой все делились новостями, кому что подарил дед Мороз!!!. Мы решили создать книжку "Мешок Деда Мороза". Каждый нарисовал свой подарок, все мешочки мы скрепили и у нас получилась интересная, красочная книжка!

Продолжаем работу в нашей лаборатории "Любознайка". Проведя очередной эксперимент мы узнали: -что происходит с солью в воде -как можно понять, что она не исчезла -почему вода становится мутной, если мы кладём в нее слишком много соли -что происходит, когда тарелка с водой долго стоит под лучами солнца - что остаётся на тарелке

ЗАДАНИЯ 1.Выложить количество, узнать количество. Дети вытягивают карточки "числа" или "количество". Затем в соответствии с вытянутой карточкой выкладывают фишками нужное число. 2.Создать схему под диктовку. Один ребенок ставит на бумаге отпечатки чисел и картинок в произвольном порядке.Заьем диктует другому ребенку, как они расположены, чтобы тот смог повторить заданный образец. 3.Нарисовать с помощью трафарета. Ребенок рисует любые фигуры или абстрактные изображения, используя трафарет. Игра на развитие тактильной памяти. В тканевый мешочек кладут несколько пар одинаковых по размеру медведей. Задача игроков- найти на ощупь и вытащить двух медведей одного размера. Тот, у кого в конце игры оказывается наибольшее количество пар одинаковых по размеру медведей, становится победителем.

Мы используем пособие Мат+ для следующих задач 1.Узнавание и учёт пространственных отношений, узнавание форм. 2. Учить сравнивать; правильно использовать сравнительные понятия, их употребление в речи и способность аргументировать; классификация. 3. Порядковый и обратный счёт в пределах пяти. 4. Учить правильно использовать и понимать пространственные термины.

Мы с детьми провели эксперимент. Запустили кораблики. Оказывается если опустить в воду шарик из пластилина, он утонет. Если из этого шарика сделать кораблик, то он поплывет!!! Такие удивительные открытия мы сделали)

Мы провели эксперимент!!! 1.Наполняем стакан наполовину водой. 2.Закрепили шерстяные нитки на карандаше. 3.Осторожно опускаем карандаш на стакан. Стакан ставим на батарею и ждём. Эксперимент мы провели в пятницу и в понедельник дети с удивлением и восторгом наблюдали за изменениями в стакане, Вырастили кристаллы, у нас в стакане образовалась настоящая солевая пещера!!

Краски осени!!! На прогулке мы собрали красивые осенние листочки, они такие разные по цвету, по форме. Мы решили использовать их в нетрадиционной технике рисования , отпечатков. Познакомились с жанром искусства пейзаж, с его особенностями. У нас получилась настоящая галерея осенних пейзажей!!!

Мы с детками изготовили эмоциональные тыковки и оформили ими осенний коридор. Яркие, сочные, веселые, сердитые, грустные,......эмоции бывают разные.

Осень, пора урожая!!! У нас в коридоре поспели яркие подсолнухи. Аппликация с элементами изо творчества. Дети с удовольствием оформили наш заборчик своими работами. Каждый подсолнух получился непохожим друг на друга.

А у нас уже пришла жара? Летние развлечения с водой, самые увлекательные.

Рисование на воздушных шарах - увлекательная техника для маленьких детей. Это несложный,но при этом необычно интересный и захватывающий способ детского творчества. Нетрадиционные техники изобразительного искусства хороши тем,что не подразумевают ограничений. Ребёнок может рисовать,как хочет,чем хочет,что здорово развивает воображение,моторику пальцев,улучшает цветовосприятие и творческие способности.